Studijski program za obrazovanje vaspitača realizuje se u toku četiri akademske godine kroz koje student ostvaruje 240 ESPB.
Struktura studijskog programa je obezbedila oko 15% akademsko-opšteobrazovnih , oko 20% teorijsko-metodoloških, oko 35% naučno-stručnih i oko 30% stručno-aplikativnih predmeta. Takođe je ispunjen uslov zastupljenosti izbornih predmeta i do 30%.
Studijski program se obavlja sa ciljem da se obezbedi akademsko obrazovanje vaspitača i njihovo osposobljavanje za rad sa decom predškolskog uzrasta.
Savladavanjem obaveznih i izbornih studijskih predmeta na nivou osnovnih studija, studenti stiču neophodna znanja i veštine za profesionalni rad sa decom predškolskog uzrasta u predškolskim vaspitno-obrazovnim ustanovama.
Studijski program sadrži opis ciljeva i ishoda procesa učenja, uslove za upis na studijski program, listu obaveznih i izbornih kurseva sa okvirnim sadržajima i bodovnom vrednošću za svaki pojedini kurs, način izvođenja studija i potrebno vreme i dr.
Stručni naziv: diplomirani vaspitač.
Uslovi za upis: srednje obrazovanje u četvorogodišnjem trajanju, zdravstvena sposobnost, prijemni ispit. Kandidati podležu proveri fizičkih, muzičkih i govornih sposobnosti. Provera je eliminatornog karaktera. Prijemni ispit se polaže iz Maternjeg jezika i književnosti i iz Opštih znanja i informisanosti. Ispit se polaže u vidu testa.
Studijski program se realizuje kroz predavanja, vežbe, pedagošku praksu, metodičku i samostalnu praksu. Teorijska nastava i vežbe realizuju se primenom savremenih nastavnih metoda sa ciljem da se obezbedi aktivno učenje i podstiču kooperativni i interaktivni vidovi sticanja potrebnih stručnih i profesionalnih kompetencija. Studenti imaju obavezne sledeće vidove prakse: pedagoško-psihološku praksu, metodičku praksu i samostalnu praksu.
Student bira u svakom semestru, od ponuđenih predmeta datog područja, jedan izborni predmet. Svi predmeti su jednosemestralni. Ispiti se polažu posle svakog semestra.
Postoji mogućnost prelaska sa jednog na drugi studijski program koristeći sistem prenosa ESPB bodova za iste ili srodne predmete.
Završetkom ovog studijskog programa stiče se stručni naziv Diplomirani vaspitač. Studijski program se sastoji od obaveznih i izbornih predmeta. Za svaki predmet određen je broj časova nastave i vežbi, kao i procena opterećenja studenta u njihovom savladavanju izražena brojem ESPB bodova. Osim obaveznih i izbornih predmeta studenti imaju obaveznu praksu u svakoj godini studija. U studijskom programu je za svaki predmet iskazan određeni broj ESPB bodova koji se stiču polaganjem ispita. Studijskim programom predviđen je završni rad koji se vrednuje sa 15 ESPB.
Cilj studijskog programa Diplomirani vaspitač je sticanje znanja iz pedagoških, psiholoških, socioloških i drugih relevantnih društvenih i prirodnih nauka, kao i znanja iz didaktičko- metodičkih nauka u oblasti predškolskog vaspitanja i obrazovanja, neophodnih za adekvatno planiranje i sprovođenje vaspitno-obrazovnog rada u predškolskim ustanovama, i prepoznavanje i rešavanje eventualnih problema koji mogu da se jave u radu.
Ishod procesa studiranja je stručnjak koji poseduje integrisano I produktivno znanje neophodno za razumevanje I podsticanje fizičkog, intelektualnog, socio-emocionalnog razvoja, komunikacije I stvaralaštva dece koja borave u predškolskim ustanovama. Ovaj studijski program obezbeđuje sticanje sledećih stručnih kompetencija:
- planiranje, pripremanje, organizovanje I izvođenje vaspitno-obrazovnog rada usklađenog sa negom, ishranom, preventivno-zdravstvenom I socijalnom zaštitom dece u odgovarajućim ustanovama;
- komunikativne kompetencije (svi vidovi komunikacije kojima se podstiče razvoj komunikativnih sposobnosti dece, saznajni razvoj, emocionalno I stavralačko izražavanje dece kao I saradnja sa osobljem ustanove, kolegama, upravom ustanove, roditeljima I lokalnom zajednicom);
- upoznavanje I praćenje razvoja dece koja borave u odgovarajućim ustanovama;
- primena inovacija I upotreba informacijsko-komunikacijske tehnologije;
- kompetencije za projektovanje I izradu didaktičkog materijala I igračaka;
- kompetencije za realizaciju pripremnog predškolskog programa kojim se ostvaruje priprema dece za polazak u školu;
- kompetencije za realizaciju posebnih programa (rad sa decom iz socio-ekonomski ugroženih sredina I rad sa decom sa posebnim potrebama);
- kompetencije za timski rad, što podrazumeva učešće u timu koji procenjuje mogućnosti za razvoj deteta sa posebnim potrebama.
Pažnja se posvećuje predmetima koji pružaju uzorna znanja za metodičke pristupe, pri čemu se misli na znanja iz oblasti prirodnih I društvenih nauka, umetnosti, intelektualnog, moralnog I fizičkog razvoja dece. Poseban naglasak se stavlja na praktične pripreme studenata za izvođenje vaspitno-obrazovnog rada (mikronastava, individualne vežbanje studenata za izvođenje određenih postupaka sa manjim grupama dece – do pojedinačnog rada; snimanje, diskusija, analiza).
Dakle, svršeni studenti će posedovati višestruke kompetencije, I to: stručne, interpersonalne I personalne.
Stručne kompetencije se odnose na vladanje novim, savremenim I međusobno povezanim programskim sadržajima, sposobnost konvergentne I divergentne produkcije kroz kognitivno-konfliktne situacije, evaluacija efikasnosti I sopstvenog delovanja.
Interpersonalne kompetencije obuhvataju kompetencije dvosmerne komunikacije – odnos partnerstva, empatičnost I uzajamnost, grupni menadžment, uvažavanje različitosti, tolerancija I demokratičnost.
Personalne kompetencije se odnose na asertivnost (prepoznavanje I uvažavanje svojih I tuđih emocija I stavova), samopouzdanje, samokontrola I lični integritet, adaptabilnost, fleksibilnost u prihvatanju promena, otvorenost za nove ideje, pristupe I informacije.
Studentima se pruža mogućnost da izgrade veštine kojima će kod vaspitanika podsticati altruizam, empatiju, razumevanje, samopoštovanje, toleranciju, veštinu slušanja, sposobnost sagledavanja problema I smisla u onome što rade I što se oko njih događa. Dakle, od vaspitača se očekuje da bude dobar organizator, elastičan u pristupu deci I zahtevima koje im postavlja, da stalno prati rezultate svoga rada I napreduje u struci, snalažljiv u rešavanju problema I sposoban da tu veštinu prenosi deci, spreman za preuzimanje odgovornosti za njihovo napredovanje I u najvećoj meri osetljiv za specifične potrebe I individualne razlike među decom koju vaspitava I obrazuje.
Završena srednja škola u četvorogodišnjem trajanju. Uspešna prethodna provera govornih, muzičkih i fizičkih sposobnosti (eliminatornog karaktera).
Položen prijemni ispit iz maternjeg jezika i književnosti i opštih znanja i informisanosti.